教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练

2023-10-03 14:40:18 浏览：207 作者：管理员

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—...

教学内容：跨栏—栏间跑(以三步为例)。

教学对象：高二年级田径选项班学生，男女各20人。

课堂实录：在栏间跑的第一次课中，首先，教师设置较低的跨栏架，让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习；紧接着，教师根据学生练习现状，提出问题并将学生分成若干学习小组，各组提出假设与解决问题的方案，随后，各组根据教师的引导与要求，将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练习中；最后，教师对学生解决问题的过程与效果进行评价，以达到提高学生创造性思维能力的目的。

阅读材料，回答以下问题：

(1)写出上述材料中，教师所采用的现代化教学方法名称及运用该种教学方法的注意事项。

(2)写出本次课的教学目标。

(3)写出跨栏—栏间跑的易犯错误与纠正方法。

……

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上一篇：王老师是某小学五年级的体育老师，他设计了5个课时的“跨越式跳高”单元教学计划。第1课时学习各种形式的助跑动作，第2课时学习过杆动作，第3课时学习助跑、起跳动作，第4课时学习完整的跨越式跳高技术动作，第5课时巩固跨越式跳高的技术动作。问题：请问王老师设计的“跨越式跳高”单元教学计划合理吗？为什么？